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注册[ttreply]南山校长：来自人间的穿越者
陈建国是在一阵急促的晨钟里睁开眼的。
不是他熟悉的电子铃，是铜钟撞在耳膜上的厚重回响，带着草木与晨露的清冽气息。他猛地坐起身，身下是硬邦邦的木板床，铺着粗布被褥，鼻尖萦绕着淡淡的檀香——这不是他那间堆满教案和学生作业的校长办公室休息室，更不是他住了二十年的老单元楼。
“校长，该上早课了。”门外传来一声恭敬的呼唤，声音带着几分青涩，“学子们已在棂星门外候着了。”
校长？陈建国愣了愣，低头看向自己的衣服：青色的长衫，浆洗得发白，袖口磨出了毛边，腰间系着一根素色布带，脚上是一双千层底的布鞋。这打扮，活像是古装剧里的教书先生。他揉了揉太阳穴，昨晚明明还在学校加班改完毕业班的模拟试卷，趴在办公桌上睡着了，怎么一睁眼，天翻地覆？
一段陌生的记忆碎片突然涌进脑海：这里是大靖王朝的南山书院，而他，是刚接任不久的南山校长，原名也叫陈建国，是个饱读诗书却不善理事的老学究，昨日忧思过度晕了过去，再醒来，芯子就换成了来自二十一世纪的人民校长陈建国。
“来了。”陈建国定了定神，既然穿都穿了，先稳住局面再说。他推开房门，晨光透过书院的飞檐，洒在青石板铺就的庭院里，两侧的银杏树枝叶繁茂，十几名身着儒衫的学子正垂手肃立，年纪从十二三岁到十八九岁不等，眼神里满是拘谨与敬畏。
这场景让陈建国下意识地挺直了脊背，二十多年的校长生涯刻进骨子里的职业素养瞬间上线。他没有像原主那样端着架子，而是走上前，目光温和地扫过每一张年轻的脸，笑着开口：“同学们早，不必拘谨，昨夜偶感风寒，让大家久等了。”
学子们愣了愣，这位新校长似乎和昨天不一样了。昨日的陈校长沉默寡言，眼神严厉，今日却眉眼含笑，语气亲切，连称呼都从“诸生”变成了“同学们”，透着一股说不出的暖意。
早课设在明伦堂，黑板变成了三尺讲台后的木质板书，笔墨代替了粉笔。原主的教案是清一色的四书五经注解，密密麻麻的蝇头小楷，陈建国扫了一眼，心里犯了嘀咕：光死读圣贤书可不行，得让这些孩子学点实用的，还要有独立思考的能力。
他放下手中的《论语》，没有按部就班地讲解“学而时习之”，反而问道：“同学们，你们读书是为了什么？”
学子们面面相觑，随即纷纷拱手作答：“为了金榜题名，光耀门楣。”“为了入朝为官，辅佐君王。”“为了修身齐家，治国平天下。”
答案不出陈建国所料，这是封建时代读书人的普遍追求。他没有否定，只是轻轻摇头：“这些都很好，但我想问问，除了这些，你们有没有想过，读书是为了让自己活得更明白，让身边的人过得更好？”
学子们愣住了，这倒是从未有人问过他们。坐在最前排的少年叫周明远，是书院里最有天赋的学生，他皱着眉反问：“校长，读书若不能科举，不能做官，又如何让身边人过得更好？”
“问得好。”陈建国赞许地点头，拿起毛笔，在板书上写下“学以致用”四个大字，“科举做官是一条路，但不是唯一的路。比如，你们若懂农桑，便能教乡亲们改良耕种，多收粮食；若懂算术，便能帮商户算清账目，避免纠纷；若懂医理，便能救治乡邻，减轻病痛。读书的本质，是增长本领，而非只盯着功名。”
他结合自己前世的经历，给学子们讲乡村教师如何扎根山区教书育人，讲农技专家如何研发新种子提高产量，讲医生如何在疫情中挺身而出。这些闻所未闻的故事，像一股清泉，浇在了学子们心中，让他们睁大眼睛，眼神里满是好奇与向往。
一堂早课下来，明伦堂里的气氛格外热烈，学子们不再拘谨，纷纷提出自己的疑问，陈建国一一耐心解答，时而引经据典，时而结合“异世见闻”，把枯燥的学问讲得生动有趣。
课后，周明远拦住了陈建国，眼神灼灼：“校长，您说的那些‘异世’的事，都是真的吗？真的有人不图功名，只为教书育人、救治他人？”
“千真万确。”陈建国拍了拍他的肩膀，“人各有志，功名固然可贵，但心怀苍生、脚踏实地，同样能活出价值。”
接下来的日子，陈建国彻底盘活了南山书院。他重新制定了课程，除了四书五经，增设了算术课、博物课、实践课。算术课上，他教学子们用阿拉伯数字记账，讲解简单的几何原理；博物课上，他带着学子们走进山林，认识草木鸟兽，讲解生态常识；实践课上，他组织大家开垦书院后的荒地，种植蔬菜，学习农耕技术。
他还打破了书院的封闭，邀请附近的老农来讲授农桑经验，请走街串巷的郎中来讲授基础医理，请镇上的账房先生来讲授商业算术。原本只埋头读书的书院，变得生机勃勃，连周边的百姓都渐渐听说，南山书院的陈校长与众不同，教的都是能派上用场的真本事。
有人对此颇有微词，县学的王教谕特意上门，指责陈建国“不务正业，偏离圣贤之道”，劝他早日回归正统，免得耽误学子们的科举前程。
陈建国没有争辩，只是邀请王教谕旁听了一堂实践课。课上，学子们不仅能准确说出不同蔬菜的生长习性，还能算出一亩地的收成与成本，甚至能辨别几种常见的草药。王教谕看着学子们眼中的光芒，又听着百姓对书院的称赞，沉默良久，最终叹道：“陈校长，是老夫狭隘了。”
日子一天天过去，南山书院的名气越来越大，不仅周边的学子纷纷前来求学，甚至有远方的学子慕名而来。陈建国又牵头在书院旁建了一间义塾，免费招收贫困家庭的孩子，教他们读书识字、算术记账。他还改良了当地的农具，教百姓们堆肥施肥，使得粮食产量大幅提高；又整理了基础的医理知识，编写成通俗易懂的小册子，分发到乡邻手中。
百姓们感念他的恩情，逢年过节都会送来自家种的蔬菜、酿的米酒，学子们更是对他敬重有加，私下里都称他为“亲民校长”。
这天晚上，陈建国坐在庭院里，看着满天繁星，手里摩挲着一枚学生们用木头刻的小铃铛——那是学子们仿照他口中“电子铃”的样子做的，虽然简陋，却满是心意。他想起前世的学校，想起那些调皮又可爱的学生，嘴角泛起一丝笑意。
或许，不管是在二十一世纪的校园，还是在大靖王朝的书院，校长的职责从未改变：教书育人，点亮人心，让每个孩子都能找到自己的价值，让身边的人都能过得更好。
一阵风吹过，银杏叶沙沙作响，像是在回应他的心声。陈建国站起身，望着书院里灯火通明的教室，眼中满是坚定。既然穿越而来，便要在这片土地上，做一名真正的“人民校长”，让南山书院的光芒，照亮更多人的前路。[/ttreply]
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